درگیری جنجالی بر سر یک امتحان؛ اتفاق شوکه‌کننده در مدرسه دخترانه تنکابن!
اختلاف بر سر امتحان و ادعای تمسخر و تحقیر یکی از دانش‌آموزان، در کانون توجه پس از درگیری مدرسه‌ای در تنکابن قرار گرفته است.
صفحه اقتصاد - درگیری سه دانش‌آموز پایه نهم یک مدرسه دخترانه در تنکابن بر سر برگزاری امتحان، با ورود مسئولان مدرسه، تماس با پلیس ۱۱۰ و حضور نیروهای اورژانس همراه شد؛ حادثه‌ای که در جریان آن، علاوه بر آسیب‌دیدن یکی از دانش‌آموزان، معلمی که برای جدا کردن دانش‌آموزان مداخله کرده بود نیز دچار آسیب شد.
موضوع ابتدا در فضای مجازی تنکابن پیرامون وقوع درگیری میان سه دانش‌آموز پایه نهم در یکی از مدارس دخترانه تنکابن منتشر شد. بر اساس اطلاعات اولیه، این درگیری میان دو خواهر دوقلو و یکی از همکلاسی‌های آنان و در پی اختلاف‌نظر درباره برگزاری امتحان رخ داده است.
گفته می‌شود ۲ خواهر دوقلو با برگزاری امتحان مخالف بودند، اما همکلاسی آنان بر برگزاری آن تأکید داشت و همین اختلاف‌نظر به تنش و درگیری میان دانش‌آموزان منجر شد.
در جریان این اتفاق، تلاش معلم برای جدا کردن دانش‌آموزان نیز به آسیب‌دیدگی وی انجامید. مسئولان مدرسه در ادامه برای حفظ حقوق طرفین و امکان پیگیری موضوع از سوی خانواده‌ها با پلیس ۱۱۰ تماس گرفتند و نیروهای اورژانس نیز برای انجام اقدامات پزشکی در مدرسه حاضر شدند.
بر اساس اظهارات مطرح‌شده در فضای مجازی، دو خواهر دوقلو در توضیح علت واکنش خود مدعی شده‌اند که پیش از این نیز به دلیل شرایط خانوادگی‌شان از سوی این همکلاسی مورد تمسخر و تحقیر قرار گرفته‌اند و این موضوع در شکل‌گیری ناراحتی و واکنش آنان تأثیر داشته است.
پیگیری آموزش‌وپرورش برای حل‌وفصل موضوع
در همین ارتباط معاون مدیرکل آموزش‌وپرورش مازندران و مسئول ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات این اداره کل، با تأیید وقوع این حادثه در مدرسه دخترانه شهید فیروزپور تنکابن، در گفت‌وگو با خبرنگار ایرنا اظهار کرد: محیط دانش‌آموزی، به‌ویژه در دوره متوسطه اول که دانش‌آموزان در مرحله گذار و از نظر روحی و عاطفی در شرایط حساسی قرار دارند، با چالش‌هایی همراه است. این موضوع در مدارس دخترانه و هم‌زمان با دوره بلوغ دانش‌آموزان اهمیت بیشتری پیدا می‌کند.
شعبانعلی رستمی افزود: گاهی ممکن است نحوه تعامل معلم با دانش‌آموزان در کلاس متفاوت باشد و در مواردی نیز دانش‌آموزان با توجه به شرایط سنی، خانوادگی و روحی خود دچار هیجان، تنش و اختلاف با یکدیگر شوند.
وی ادامه داد: در چنین شرایطی تلاش مجموعه مدرسه باید بر مدیریت و حل مسئله، جلوگیری از جبهه‌گیری و فراهم کردن زمینه آرامش میان دانش‌آموزان باشد.
رستمی با اشاره به جزئیات این حادثه گفت: این اتفاق چهارشنبه هفته گذشته رخ داد و مدیر مدرسه پس از وقوع درگیری، موضوع را به اورژانس و پلیس ۱۱۰ اطلاع داد. یکی از دانش‌آموزان که دچار آسیب شده بود، برای دریافت خدمات درمانی به مرکز درمانی منتقل شد. ظاهراً آسیب‌دیدگی در ناحیه پا بوده که روند درمان آن در حال پیگیری است.
وی افزود: دو دانش‌آموز دیگر که خواهران دوقلو هستند نیز بر اساس مصوبه شورای مدرسه، به مدت سه روز از حضور در مدرسه منع شدند. در چنین مواردی، تصمیم‌گیری اولیه در چارچوب اختیارات شورای مدرسه انجام می‌شود و در ادامه، با بررسی ابعاد موضوع، تصمیم‌های بعدی اتخاذ خواهد شد.
معاون مدیرکل آموزش‌وپرورش مازندران از برقراری ارتباط با خانواده‌های دانش‌آموزان خبر داد و گفت: با دو خواهر دوقلو و خانواده‌های آنان و همچنین والدین دانش‌آموز آسیب‌دیده تماس گرفته شده است. مقرر شده خانواده‌ها در نشستی در آموزش‌وپرورش حضور یابند تا این موضوع از طریق تعامل و گفت‌وگو بررسی و برای حل‌وفصل آن اقدام شود.
سامانه نماد برای شناسایی دانش‌آموزان در معرض آسیب
رستمی در پاسخ به پرسشی درباره برنامه‌های آموزش‌وپرورش برای پیشگیری از تکرار چنین حوادثی و کنترل رفتارهای پرتنش دانش‌آموزان اظهار کرد: سامانه «نماد» با هدف شناسایی، غربالگری و مراقبت از دانش‌آموزان در معرض آسیب‌های اجتماعی راه‌اندازی شده است و مسائل و چالش‌های رفتاری و روانی دانش‌آموزان از طریق این سامانه بررسی و پیگیری می‌شود.
وی افزود: موضوعاتی مانند اضطراب، ترس، وابستگی به تلفن همراه، گرایش به مواد مخدر و دیگر آسیب‌های اجتماعی در این سامانه مورد توجه قرار می‌گیرد. همچنین وزیر آموزش‌وپرورش هر هفته روزهای یکشنبه جلساتی با محوریت این موضوع برگزار می‌کند.
این مسئول آموزش‌وپرورش با اشاره به پیوند فرآیند ثبت‌نام دانش‌آموزان با برنامه‌های سامانه نماد در سال تحصیلی جاری گفت: امسال ثبت‌نام دانش‌آموزان با پیوست نماد انجام شده است؛ به این معنا که وضعیت روحی و روانی دانش‌آموزان باید پیش از ثبت‌نام بررسی و غربالگری شود و اطلاعات به‌دست‌آمده نیز به‌صورت مستمر در این سامانه مورد ارزیابی قرار گیرد.
رستمی با تأکید بر اهمیت خدمات مشاوره‌ای در مدارس اظهار کرد: دانش‌آموزان بر اساس نتایج غربالگری در گروه‌های مختلف، از جمله قرمز، زرد و نارنجی، طبقه‌بندی می‌شوند و دانش‌آموزانی که در گروه قرمز قرار می‌گیرند، باید حتماً به مراکز مشاوره ارجاع داده شوند. در این زمینه اقدامات خوبی انجام شده است.
تأثیر شرایط اجتماعی و اقتصادی بر رفتار دانش‌آموزان
وی با بیان این‌که نمی‌توان تأثیر عوامل بیرونی بر رفتار دانش‌آموزان را نادیده گرفت، گفت: دانش‌آموزان از فضای مجازی، شرایط اجتماعی و وضعیت کشور و همچنین چالش‌های اقتصادی خانواده‌ها تأثیر می‌پذیرند. بنابراین، با وجود همه برنامه‌ها و اقدامات آموزش‌وپرورش برای کنترل و پیشگیری از رفتارهای آسیب‌زا، بروز برخی چالش‌ها همچنان امکان‌پذیر است.
معاون مدیرکل آموزش‌وپرورش مازندران در ادامه از اجرای طرح اطلس رنگی آسیب‌های اجتماعی و رفتاری در مناطق مختلف استان خبر داد و افزود: اگر بررسی‌ها نشان دهد در منطقه‌ای بر اساس شاخص‌های این اطلس، فراوانی چالش‌های رفتاری و اجتماعی بیشتر است، تمرکز خدمات مشاوره‌ای و مداخلات تخصصی در آن منطقه افزایش می‌یابد.
رستمی گفت: اطلس رنگی مناطق هفته گذشته رونمایی شد و بر اساس نتایج آن، در مناطقی که شرایط بحرانی‌تری دارند، حضور و مداخله مجموعه‌های مشاوره‌ای آموزش‌وپرورش با جدیت و تمرکز بیشتری دنبال خواهد شد.
در هفته‌های گذشته نیز انتشار گزارشاتی درباره اتفاق رخ‌داده برای رایان نیک‌نژاد، دانش‌آموز ۱۳ ساله تنکابنی، بازتاب گسترده‌ای در رسانه‌ها داشت؛ موضوعی که در کنار حادثه اخیر، حساسیت خانواده‌ها نسبت به مسائل و چالش‌های محیط‌های آموزشی در این شهرستان و استان مازندران را افزایش داده است.
تکرار چنین موضوعاتی در فضای رسانه‌ای، ضرورت توجه جدی‌تر به ابعاد مختلف مسائل دانش‌آموزی را برجسته می‌کند؛ از بررسی ریشه‌های رفتاری و روانی تنش‌ها گرفته تا شناخت شرایط خانوادگی و اجتماعی دانش‌آموزان و تقویت سازوکارهای حمایتی در مدارس. در این شرایط، نقش اولیای مدرسه، مشاوران و مسئولان آموزش‌وپرورش در شناسایی به‌موقع زمینه‌های بروز اختلاف، مدیریت تنش‌ها و پیشگیری از تکرار حوادث مشابه اهمیت بیشتری پیدا می‌کند.
